生物科学专业2020级本科人才培养方案
专业代码：071001 学科门类：理学 授予学位：理学学士
一、专业定位
依托沧州师范学院建设地方高水平师范类应用型大学的办学定位，根据沧州及周边地区对生物科学专业人才需求，立足沧州，面向河北，辐射京津。主要学习动物学、植物学、生物化学、分子生物学、教育学、心理学等课程。注重对学生基本知识、基本技能的培养。
生物科学专业办学历史较长、师资雄厚，形成了适应于基础教育发展需要，不断完善的教师教育课程体系。本专业依托南大港湿地、海兴湿地和鸟类自然保护区的地域资源优势，在野生动物救护和鸟类环志方面形成了鲜明特色，强化了学生的实践能力。努力建成优势明显、省内有影响的生物科学本科专业。
二、培养目标
本专业主要培养具有生物科学专业基本理论，较强实践技能和良好创新精神的应用型专门人才。
在学校人才培养目标和全面调研、广泛了解的基础上，根据专业定位和专业特色，制定本专业人才培养目标。本专业全面贯彻落实党的教育方针，适应国家基础教育改革发展要求，立足沧州，面向河北，辐射京津。培养具有坚定政治信念和良好师德规范，爱国进取、热爱教育事业，掌握扎实的生物学基础理论、实验技能和知识体系，具有良好科学探究和创新思维能力，具备现代教育理念和教学技能以及可持续的自我专业发展能力，胜任中学生物学教学和教育管理工作的应用型人才。毕业5年左右达到具体目标如下：
1.师德情怀：具备高度的社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养，能够强有力地贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观。做学生发展的四个引路人。
2.专业素养：具有先进的教育理念，在扎实掌握生物学基本理论、知识和实践技能基础上，遵循学生发展和教育规律，熟练运用综合专业知识和技能以及其他相关学科知识进行中学生物学教学，成为任职学校的教学骨干。
3.综合育人：能体察学生学习和发展需求和身心健康，具备良好的沟通、协调、管理、竞争和合作能力，了解教学管理的基本特点与决策方法，能够胜任中学班主任以及相关教学管理工作。
4.专业发展：紧跟生物学教育改革发展的步伐，跟踪国际生物学教学发展动态，问题意识较强，勤于反思与积累，拥有自主、终生学习习惯和能力，实现教学能力与水平的持续提升。
5.交流协作：掌握沟通合作技能，具有团队合作精神，能够积极构建教育工作伙伴关系。
三、毕业要求
本专业贯彻党的教育方针，适应国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，立足沧州、面向河北，辐射京津，为中学和相关教育机构培养能从事生物类教学和管理工作，具有扎实学识和良好文化科学素养，教学和育人水平高，具有终身学习与专业发展意识，能适应基础教育改革和发展方向的高素质教学人才。学生在毕业时应达到以下要求：
1.师德规范
具有坚定的思想政治信念，爱国守法，积极践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范，具有成为“四有”好老师的理想和追求。
2.教育情怀
热爱生物学教学工作并具有从教的意愿，认同生物学教师工作的意义和专业性，具备积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有人文底蕴和科学探究精神，树立以学生为本的工作意识，关爱学生，以身立教，做学生健康成长的引路人。
3.学科素养
系统扎实掌握生物学的基础知识、基本理论和基本技能，理解生物学知识体系的基本思想和方法。了解生物学与其他学科的联系，了解生物学与社会实践的联系。具有一定的国际视野，能了解国内基础教育课程改革前沿动态和国外生物学中等教育发展趋势。
4.教学能力
在教育实践中，能够依据生物学课程标准，针对学生身心发展及生物学的认知特点，运用生物学教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备基本的教学技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力，具有积极的教学实践体验。
5.班级指导
具有以人为本、德育为先的育人理念，了解中、小学德育原理与方法，掌握班级指导技能与方法，具有班主任或协助班主任工作的积极体验。
6.综合育人
了解学生身心发展和养成教育规律，初步掌握综合育人路径和方法。理解生物学的综合育人价值，能将生物学知识、能力培养和品德发展相结合，对学生进行教育和引导。
7.自主学习
具有终身学习与专业发展意识，了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。
8.沟通合作
具有团队合作精神和意识，能理解学习共同体的作用，具备良好的沟通交流能力，具有小组互助和合作学习体验。
表1：毕业要求及其观测指标
毕业要求 |
指标点分解 |
1.师德规范 |
1.1 价值认同：准确理解和把握新时代中国特色社会主义的特征，能够依据社会主 义核心价值观正确分析和评判教育现象。 |
1.2 立德树人：树立立德树人的教育理念，遵守教师职业道德规范，了解与学生 权利和中学教育相关的政策法规，依照法律规定的教育方针从教，立志成为“四有”好老师。 |
2.教育情怀 |
2.1 教育理想：热爱教师职业，有真诚的教育理想，有自觉自愿的教育担当，能胜 任未来的中学生物教师工作岗位。 |
2.2 关爱学生：关心学生发展，理解中学生身心发展的不同需求，关爱学生，尊重 学生的不同文化背景，平等对待每一位学生；理解教师是学生学习的促进者，教师要创造条件帮助学生快乐成长。 |
3.学科素养 |
3.1 专业知识：理解生物学科知识体系，扎实掌握生物专业的学科基本知识、基本 原理和基本技能。 |
3.2 核心素养：理解生物学科核心素养的内涵，准确把握“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”这四个核心内容。 |
3.3 知识运用：了解生物学科与社会实践和中学生生活实践的联系，以及与其他学 科的联系；关注基础教育及学科教学改革的新动态。 |
4.教学能力 |
4.1 教学设计能力：比较准确地解读教材，比较全面地了解学情，合理制定教学目标及教学重难点，选择恰当的教学策略和方法，设计行之有效的教学过程。 |
4.2 教学实践能力：以学生学习为中心，创设适宜的教学情境，较灵活运用教学方 法，调动中学生的学习积极性，能将现代教育技术手段整合运用到教学中。 |
4.3 教学评价能力：能使用多元评价方式，对学生学业进行评价，给予学生适当的 评价和指导。 |
5.班级指导 |
5.1 班级管理能力：掌握班集体建设的基本原则和方法，懂得建立班级秩序与规则 ，帮助学生建立良好的同伴关系，并与学生建立互信关系，形成良好的师生关系。 |
5.2 学生指导能力：具备学生健康发展指导能力，掌握学生发展指导的心理学原理和指导方法，鉴别学生思想和行为动向，针对学生在成长过程中的烦恼、困惑、挫折等问题加以疏导和帮扶。 |
6.综合育人 |
6.1 全程育人：能够了解中学生身心发展和养成教育规律，针对学生的认知特征、知识水平及学习需要有机结合学科教学进行育人活动。 |
6.2 综合实践：能够利用合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育与引导。 |
7.学会反思 |
7.1 反思能力：具有终身学习与反思学习能力，不断完善生物学科知识体系和提升教学能力水平。 |
7.2 教学研究：关注国内外基础教育改革发展动态，掌握教育研究方法，分析或尝 试解决教育教学实践中的问题，具备一定研究能力和学术表达能力。 |
8.沟通合作 |
8.1 沟通能力：能与学生、家长和同事等进行有效的沟通。 |
8.2 团队合作能力：能组织和参与团队活动，主动积极地与老师、同学研讨交流与 合作。 |
表2：毕业要求对培养目标支撑的矩阵
毕业要求 |
师德情怀 |
专业素养 |
综合育人 |
专业发展 |
交流协作 |
1.师德规范 |
√ |
|
|
|
|
2.教育情怀 |
√ |
|
|
|
|
3.学科素养 |
|
√ |
|
|
|
4教学能力 |
|
√ |
|
|
|
5班级指导 |
|
|
√ |
|
|
6综合育人 |
|
|
√ |
|
|
7.学会反思 |
|
|
|
√ |
|
8.沟通合作 |
|
|
|
|
√ |
四、学制、学分与学位
基本学制为4年，学生可根据自身情况在3-6年内完成学业。
本专业的学生，在校期间必须修满本培养方案所规定的177学分方能毕业。其中必修课155学分，选修课22学分。
符合国家学位规定和沧州师范学院学位授予条件者，授予理学学士学位。
五、主要课程
动物学、植物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、教育学、心理学、中学学科教学论等。
六、主要实践教学环节
入学教育及军训（军事理论）、动植物学野外实习、动植物标本制作、实验教学、教育见习、实习实训、教育研习、毕业论文（设计）、劳动教育等。
七、课程设置及学时、学分分配
表3：生物科学专业培养方案总体框架
课程类型 |
修读方式 |
理论教学 |
实践教学 |
学时 合计 |
学分 合计 |
学分 比例（%） |
学分 |
学时 |
学分 |
学时 |
公共基础课程 |
思想政治理论课 |
必修 |
14 |
216 |
2 |
36 |
252 |
16 |
8 |
通识教育课 |
必修 |
13 |
217 |
17 |
282 |
499 |
30 |
15 |
选修 |
8 |
136 |
|
|
136 |
8 |
4 |
专业课程 |
专业 基础课 |
必修 |
24.5 |
396 |
4 |
150 |
546 |
28.5 |
14.3 |
专业课 |
必修 |
24 |
402 |
6.5 |
202 |
604 |
30.5 |
15.3 |
选修 |
10 |
170 |
|
|
170 |
10 |
16.4 |
教师教育课程 |
必修 |
11 |
180 |
3 |
50 |
230 |
14 |
7 |
选修 |
4 |
136 |
|
|
136 |
4 |
2 |
集中性实践 教学环节 |
修读方式 |
学分 |
周数 |
学时合计 |
学分 合计 |
|
必修 |
30 |
30 |
|
30 |
15 |
自主实践与素质 拓展 |
必修 |
6 |
|
|
6 |
3 |
总计 |
177 |
100 |
注：集中性教学实践环节累计不少于30周。
表3-1：集中性实践教学环节
课程 类别 |
课程 编码 |
课程 名称 |
学 分 |
周 数 |
学年、学期、周数、实践周数 |
一 |
二 |
三 |
四 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
集 中 实 践 教 学 |
FGL004001 |
入学教育 及军训 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
FGL004006 |
动植物学野外实习 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
FGL004004 |
教育见习 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
FGL004002 |
毕业实习 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
FGL004005 |
教育研习 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
FGL004003 |
毕业论文 （设计） |
9 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
FGL004007 |
劳动教育 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
总计 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
表3-2：自主实践与素质拓展
课程 性质 |
课程或项目名称 |
学分 要求 |
学分认定 |
|
|
自主实践与素质拓展 |
科学学术与创新创业 |
6学分 |
具体认定按照校发《沧州师范学院学生自主实践与素质拓展学分认定办法》及各学院具体规定执行 |
|
职业资格与技能培训 |
|
文体及身心发展 |
|
社会实践与志愿服务 |
|
其它经学校认定的加分项目 |
|
表4：公共基础课程教学计划表
类别 |
课程 编码 |
课程名称 |
总 学 时 |
理论学时 |
实践 学时 |
学 分 |
教 学 安 排 |
考核 方式 |
第一 学年 |
第二 学年 |
第三 学年 |
第四 学年 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
15 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
思想政治教育课程（必修） |
AJX164015 |
思想道德修养与法律基础 |
36 |
36 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
考试 |
AJX164012 |
中国近现代史纲要 |
54 |
54 |
|
3 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
考试 |
AJX164013 |
马克思主义基本原理概论 |
54 |
54 |
|
3 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
考试 |
AJX164014 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
72 |
72 |
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
考试 |
AJX160011 |
形势与政策（专题教学） |
|
|
|
2 |
4次 |
4次 |
4次 |
4次 |
|
|
|
|
考查 |
FJX164005 |
思政课 实践教学 |
36 |
|
36 |
2 |
* |
|
|
* |
|
|
|
|
考查 |
小计 |
252 |
216 |
36 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
通识教育课程（必修） |
AJX03400A 6-8 |
大学英语 |
234 |
134 |
100 |
14 |
4 |
4 |
4 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
AJX124010-200，AJX1240FX |
大学体育 |
134 |
34 |
100 |
8 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
AJX1440A1 |
大学计算机基础 |
51 |
17 |
34 |
3 |
3理 |
3文 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
CJX074016 |
大学生心理健康教育（讲座） |
|
|
|
2 |
4次 |
4次 |
4次 |
4次 |
|
|
|
|
考查 |
AGL094003
|
大学生创新创业基础 |
32 |
8 |
24 |
1 |
|
|
|
1-4 |
|
|
|
|
考查 |
AGL094004 |
职业发展与就业指导 |
32 |
8 |
24 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
1-4 |
考查 |
AGL004004 |
军事理论 |
16 |
16 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
考查 |
小计 |
499 |
217 |
282 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
通识教育（选修）课程 |
136 |
136 |
|
8 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
考查 |
合计 |
887 |
569 |
318 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表5：专业基础课程教学计划表
类别 |
课程 编码 |
课程名称 |
总 学 时 |
学时分配 |
学 分 |
教 学 安 排 |
考核 方式 |
第一 学年 |
第二 学年 |
第三 学年 |
第四 学年 |
理论 |
实践 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
16 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
专业基础（必修）课程 |
AJX094011 |
高等数学 |
64 |
64 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
考试 |
DJX114006 |
无机及分析化学 |
64 |
46 |
18 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
考试 |
DJX114004 |
有机化学 |
50 |
32 |
18 |
2.5 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
考试 |
DJX104511 |
普通物理 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考试 |
DJX134128 |
植物学(上) |
42 |
42 |
|
2.5 |
3*14 |
|
|
|
|
|
|
|
考试 |
DJX134132 |
植物学实验(上) |
24 |
|
24 |
1 |
3*8 |
|
|
|
|
|
|
|
考查 |
DJX134130 |
动物学(上) |
42 |
42 |
|
2.5 |
3*14 |
|
|
|
|
|
|
|
考试 |
DJX134136 |
动物学实验(上) |
24 |
|
24 |
1 |
3*8 |
|
|
|
|
|
|
|
考查 |
DJX134198 |
植物学（下） |
34 |
34 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
考试 |
DJX134158 |
植物学实验（下） |
18 |
|
18 |
0.5 |
|
3*6 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
DJX134169 |
动物学（下） |
34 |
34 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
考试 |
DJX134134 |
动物学实验（下） |
18 |
|
18 |
0.5 |
|
3*6 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
DJX134159 |
生物化学 |
68 |
68 |
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
考试 |
DJX134110 |
生物化学实验 |
30 |
|
30 |
1 |
|
|
3*10 |
|
|
|
|
|
考查 |
合计 |
546 |
396 |
150 |
28.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表6：专业课程教学计划表
类别 |
课程 编码 |
课程名称 |
总 学 时 |
学时分配 |
学 分 |
教 学 安 排 |
考核 方式 |
第一 学年 |
第二 学年 |
第三 学年 |
第四 学年 |
理论 |
实践 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
16 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
专业（必修）课程 |
DJX134143 |
微生物学 |
50 |
50 |
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
考试 |
DJX134164 |
微生物学实验 |
18 |
|
18 |
0.5 |
|
|
|
3*6 |
|
|
|
|
考查 |
DJX134147 |
细胞 生物学 |
50 |
50 |
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
考试 |
DJX134122 |
细胞生物学实验 |
24 |
|
24 |
1 |
|
|
|
3*8 |
|
|
|
|
考查 |
DJX134149 |
分子 生物学 |
50 |
50 |
|
3 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
考试 |
DJX134150 |
分子生物学实验 |
18 |
|
18 |
0.5 |
|
|
|
|
3*6 |
|
|
|
考查 |
DJX134145 |
遗传学 |
50 |
50 |
|
3 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
考试 |
DJX134161 |
遗传学 实验 |
18 |
|
18 |
0.5 |
|
|
|
|
3*6 |
|
|
|
考查 |
DJX134170 |
人体组织学与解剖学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考试 |
DJX134140 |
人体组织学与解剖学实验 |
18 |
|
18 |
0.5 |
|
|
3*6 |
|
|
|
|
|
考查 |
DJX134137 |
植物 生理学 |
50 |
50 |
|
3 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
考试 |
DJX134116 |
植物生理学实验 |
24 |
|
24 |
1 |
|
|
3*8 |
|
|
|
|
|
考查 |
DJX134141 |
动物生理学 |
50 |
50 |
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
考试 |
DJX134142 |
动物生理学实验 |
30 |
|
30 |
1 |
|
|
|
3*10 |
|
|
|
|
考查 |
DJX134151 |
生态学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
DJX134152 |
生态学 实验 |
18 |
|
18 |
0.5 |
|
|
|
|
|
3*6 |
|
|
考查 |
DJX134153 |
中学生物学教学论 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
DJX134127 |
课堂教学技能训练 |
34 |
|
34 |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
合计 |
604 |
402 |
202 |
30.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BGL184002 |
文献检索 |
20 |
20 |
|
1 |
|
2*10 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
EJX134212 |
湿地 资源学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
EJX134104 |
生物 统计学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
EJX134138 |
鸟类生态学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
EJX134108 |
经济动物养殖 |
18 |
18 |
|
1 |
|
|
|
2*9 |
|
|
|
|
考查 |
EJX134109 |
植物逆境生理学 |
18 |
18 |
|
1 |
|
|
|
2*9 |
|
|
|
|
考查 |
 EJX134207
|
水质检测与分析 |
34 |
4 |
30 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
考查 |
EJX134224 |
药用植物学 |
16 |
16 |
|
1 |
|
|
|
2*8 |
|
|
|
|
考查 |
EJX134149 |
生物 信息学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
考查 |
EJX134148 |
进化生物学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
EJX134151 |
生物标本制作 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
EJX134153 |
应用 微生物 |
34 |
16 |
18 |
1.5 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
EJX134202 |
食品分析技术 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
EJX134206 |
发育 生物学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
EJX134115 |
环境学 概论 |
18 |
18 |
|
1 |
|
|
|
|
2*9 |
|
|
|
考查 |
EJX134122 |
高级生物化学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
EJX134150 |
专业英语 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
EJX134174 |
食用菌栽培技术 |
34 |
16 |
18 |
1.5 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
EJX134106 |
湿地生态学 |
18 |
18 |
|
1 |
|
|
|
|
|
2*9 |
|
|
考查 |
EJX134156 |
仪器分析 |
52 |
|
52 |
1.5 |
|
|
|
|
4*13 |
|
|
|
考查 |
合计 |
602 |
484 |
118 |
32.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
说明：专业选修课需修满10学分，170学时。
表7：教师教育课程教学计划表
类别 |
课程 编码 |
课程名称 |
总 学 时 |
学时分配 |
学 分 |
教学安排 |
考核 方式 |
第一 学年 |
第二 学年 |
第三 学年 |
第四 学年 |
理论 |
实践 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
|
15 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
教师教育类课程（必修） |
CJX074004 |
心理学 |
30 |
26 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
考试 |
CJX074009 |
教育学 |
34 |
30 |
4 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
考试 |
CJX074006 |
教育心理学 |
34 |
34 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考试 |
CJX074010 |
教师职业道德与教育政策法规 |
18 |
18 |
|
1 |
|
|
|
|
|
前9 |
|
|
考查 |
CJX074011 |
班级管理 |
16 |
10 |
6 |
1 |
|
|
|
|
|
后8 |
|
|
考查 |
AJX014003 |
教师口语 |
30 |
15 |
15 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
考查 |
AJX0140A3 |
现代教育 技术 |
34 |
28 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
AJX014006 |
书写技能 |
34 |
19 |
15 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
合计 |
230 |
180 |
50 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表7-1：教师教育课程选修教学计划表
类别 |
课程 模块 |
课程 编码 |
课程名称 |
总 学 时 |
学时分配 |
学 分 |
教学安排 |
考核 方式 |
第一 学年 |
第二 学年 |
第三 学年 |
第四 学年 |
理论 |
实践 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
15 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
教师教育课程（选修） |
教育研究与拓展课程（选修1门） |
CJX074012 |
教师专业成长与规划 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
考查 |
CJX074013 |
教育科学研究方法 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
考查 |
CJX074018 |
中外 教育史 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
考查 |
CJX074014 |
学校管理 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
考查 |
学科教学研究与拓展课程（选修1门） |
BJX040090 |
学科知识与教学能力专题研究 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
BJX040091 |
教育教学课题研习 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
BJX040092 |
中小学课程标准与教材分析 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
BJX040093 |
名师成长案例研究 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
考查 |
教育心理研究与拓展课程（选修1门） |
CJX074017 |
发展心理学 |
34 |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
CJX074015 |
中小学生心理健康教育 |
34 |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
CJX074019 |
教育 社会学 |
34 |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
CJX074020 |
青少年心理咨询与辅导 |
34 |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
特长强化课程（选修1门） |
BJX014012 |
教师语言艺术 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
BJX014013 |
书法艺术 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
BJX124003 |
体育拓展训练 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
BJX064005 |
民族音乐鉴赏与实践 |
34 |
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
考查 |
合计 |
136 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
八、毕业要求与课程、实践关联矩阵
毕业要求 课程、实践 |
师德规范 |
教育情怀 |
学科素养 |
教学能力 |
班级指导 |
综合育人 |
学会反思 |
沟通合作 |
思想道德修养与法律基础 |
H |
H |
|
|
|
L |
L |
|
中国近现代史纲要 |
M |
H |
|
|
|
L |
L |
|
马克思主义基本原理概论 |
H |
M |
|
|
|
|
L |
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
H |
M |
|
|
|
|
L |
|
形势与政策（讲座） |
H |
M |
|
|
|
L |
L |
|
思政课实践教学 |
H |
M |
|
|
|
M |
L |
M |
大学英语 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
大学体育 |
|
|
M |
|
|
|
L |
M |
大学计算机基础 |
|
|
M |
H |
|
|
L |
|
大学语文（自然科学概论） |
|
|
M |
|
|
L |
L |
|
大学生创新创业基础 |
|
|
|
|
|
|
M |
M |
职业发展与就业指导 |
M |
H |
|
|
|
M |
M |
|
军事理论 |
L |
|
|
|
|
|
M |
|
高等数学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
无机及分析化学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
有机化学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
普通物理 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
植物学(上) |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
植物学实验(上) |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
动物学(上) |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
动物学实验(上) |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
植物学（下） |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
植物学实验（下） |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
动物学（下） |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
动物学实验（下） |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
生物化学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
生物化学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
微生物学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
微生物学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
细胞生物学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
细胞生物学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
分子生物学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
分子生物学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
遗传学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
遗传学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
人体组织学与解剖学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
人体组织学与解剖学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
植物生理学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
植物生理学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
动物生理学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
动物生理学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
生态学 |
|
|
H |
|
|
|
L |
|
生态学实验 |
|
|
H |
|
|
|
L |
M |
中学生物学教学论 |
L |
|
|
H |
|
M |
L |
|
课堂教学技能训练 |
|
|
|
H |
|
M |
L |
|
文献检索 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
湿地资源学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
生物统计学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
鸟类生态学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
经济动物养殖 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
植物逆境生理学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
水质检测与分析 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
药用植物学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
生物信息学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
进化生物学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
生物标本制作 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
应用微生物 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
食品分析技术 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
发育生物学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
环境学概论 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
高级生物化学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
专业英语 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
食用菌栽培技术 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
湿地生态学 |
|
|
M |
|
|
|
L |
|
心理学 |
|
|
|
M |
L |
M |
L |
|
教育学 |
|
|
|
M |
L |
M |
L |
|
教育心理学 |
|
|
|
M |
L |
M |
L |
|
教师职业道德与教育政策法规 |
H |
H |
|
|
L |
M |
L |
|
班级管理 |
|
|
|
H |
H |
M |
L |
|
教师口语 |
|
|
|
H |
L |
M |
L |
|
现代教育技术 |
|
|
|
H |
M |
M |
L |
|
书写技能 |
|
|
|
H |
|
M |
L |
|
中学学科教学论 |
L |
H |
|
|
M |
M |
L |
|
教师专业成长与规划 |
H |
H |
|
|
|
M |
L |
|
教育科学研究方法 |
|
|
|
H |
|
M |
L |
|
学校管理 |
|
|
|
H |
M |
M |
L |
|
中小学生心理健康教育 |
|
|
|
M |
M |
M |
L |
|
大学生心理健康教育 |
|
M |
|
|
|
M |
L |
|
发展心理学 |
L |
|
|
M |
L |
M |
L |
|
中外教育史 |
L |
L |
|
|
|
M |
L |
|
教育社会学 |
L |
L |
|
|
|
M |
L |
|
入学教育 及军训 |
M |
M |
L |
|
|
|
L |
|
综合实践 教学周 |
L |
L |
M |
|
M |
L |
M |
H |
毕业实习 |
M |
M |
|
H |
H |
H |
M |
H |
毕业论文 （设计） |
|
|
H |
|
|
|
M |
M |
说明：若某课程或实践环节支撑某个目标的达成，则在相应的空格处打“H”“M”或“L”，“H”表示高支撑；“M”表示中支撑；“L”表示低支撑。每门课程应支撑三个左右的维度。
九、课程地图
|
|
十、制（修）订说明 1.本次制（修）订人才培养方案的负责人和参加人员 负责人：刘福春、王竹承 行业内教师：张兆英、陈新、宋立立、张亚楠 同行专家（含有实践经验的企业人员）：张连水、陈芳、刘淑娟 高年级学生代表： 2011届：宋丽娟、俎丽红、王立红、范敏 2016届：张超、赵旭东、刘曼莹 2.其他说明情况：无 |
|