生物科学专业2022级本科人才培养方案(师范)

专业代码：071001 学科门类：理学 　 授予学位：理学学士

一、专业定位

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，坚持贯彻党和国家的教育方针与政策，落实立德树人根本任务，以区域经济社会发展对高质量中学教育应用型人才的需求为导向，围绕新时代“四有”好老师培养的基本要求，依托沧州师范学院“建设地方高水平师范类应用型大学”的办学定位，秉承“学生中心、产出导向、持续改进”的人才培养理念，立足沧州，面向河北，服务京津冀一体化发展战略，培养德智体美劳全面发展、具有实践育人能力、教育教学创新精神和生物学教育专业素养的应用型人才。

二、培养目标

本专业培养具有崇高的师德修养、扎实的生物学专业素养、较强的生物教学与研究能力、较高的育人水平，富有创新精神和持续的自我发展能力，能胜任中学及教育机构生物教学工作并具有发展潜力的骨干生物教师。

本专业对所培养学生在毕业后5年左右的预期目标是：

1.师德修养：热爱教育事业，自觉执行党的教育方针，践行和传播社会主义核心价值观，贯彻立德树人理念，具有良好的师德品质、教育情怀和社会责任感。

2.教学能力：能够综合运用所学知识、理论和实践技能开展中学生物学教育教学工作，能够进行相关的生物学教育教学研究工作，达到中学生物骨干教师的水平。

3.育人能力：坚持综合育人的理念，熟悉中学生身心发展和养成教育规律以及中学德育原理与方法，能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，胜任班级管理工作。

4.发展能力：具有良好的沟通协作能力。拥有自主的、终身的学习习惯，掌握国内外中学生物教育改革发展动态，能不断更新教育理念，及时反思，不断创新，实现教师职业素养的持续提升和自我发展。

三、毕业要求

1.师德规范

坚定中国特色社会主义理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识，成长为中国特色社会主义思想文化的传播者和弘扬者。忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，执行党的教育政策和民族教育政策，以立德树人为己任，遵守法律法规，遵守中学教师职业道德规范，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 政治信念：具有坚定的理想信念，对中国特色社会主义思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识。

1.2 立德树人：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，未来能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学工作。

1.3 职业道德：遵守中学教师职业道德规范，自觉依法依规执教，树立成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师的理想追求。

2.教育情怀

热爱基础教育事业，具有从教意愿，认同中学生物学教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。树立正确的学生观，生命观，尊重中学生身心发展规律。具有人文底蕴和科学精神，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1从教意愿：以立德树人为己任，热爱教育事业，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2责任担当：具有历史使命感和社会责任感，理解中学教育工作的重大意义，具有浓厚的家国情怀，能够扎根基层乐于奉献。

2.3从教素养：具有人文底蕴和科学精神，深入了解学生的身心发展规律和特点，理解、尊重、关爱学生成长。

3.学科素养

掌握生物学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解生物学的知识体系、基本思想和基本方法。了解生物学与其他学科的联系，了解生物学科与社会实践的联系，对学习生物学前沿知识有一定的了解。

3.1学科知识：掌握生物学基本知识、基本原理和基本技能，具有一定的探究性学习的能力。

3.2学科关联：了解生物学发展史、前沿理论、应用前景和发展动态，了解与生物学相关的其它自然科学知识、现代科技知识及交叉学科知识。

3.3学科技能：具备生物实验基本操作技能和一定的实验设计能力；掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关科研信息的方法和能力。

3.4学科实践：具有开阔的视野，经历科学思维方法、创新意识的培养与训练，具备较好的生物学专业知识应用能力。

4.教学能力

在生物学教育实践中，能够依据中学生物学课程标准，结合中学生身心发展规律和生物学科认知特点，运用生物学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备生物教学基本技能，具有初步的生物教学能力和一定的生物教学研究能力。

4.1教学基础：掌握教育学、心理学、生物学教学论等教育教学理论与方法，具有从事中学生物学教学工作的良好素质和实际工作能力。

4.2教学实践：能够依据中学生物学课程标准，针对中学生身心发展和生物学科认知特点，运用生物学教学基本教学策略和信息技术进行教学设计、实施和评价；能初步构建主体多元、方法多样的生物学课程评价体系，引导中学生进行科学探究。

4.3教研能力：能够在教育实践中，运用课堂观察、经验总结、访谈调查、文献研读等研究方法进行初步的生物教学研究活动，具有初步撰写教育教学研究论文的能力。

5.班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1 班级育人  树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，能够在班主任工作实践中，有效组织和科学安排德育和心理健康教育等班级活动。

5.2 班级管理  掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备初步的班级指导和管理能力，能根据班级学生特点有效开展班团活动。

6.综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1 育人意识：了解中学生身心发展和养成教育规律，掌握促进中学生健康成长和养成教育规律。

6.2 学科育人：理解生物学学科育人价值，能够结合生物学学科的特点，在中学生物学教育实践中将知识学习、能力发展和品德养成相结合，促进学生全面发展。

6.3 实践育人：了解学校文化建设和教育活动的育人内涵和方法，在教学中有针对性地对学生进行教育和引导。

7.学会反思

具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7.1 理念引领：了解国内外教育思想和基础教育课程改革前沿动态，吸收先进教育理念。

7.2 终身学习：具有终身学习意识和专业发展意识，能根据自身情况科学制定学习计划和发展规划。

7.3 反思创新：具有批判思维和创新意识，善于在教育教学中总结反思，不断提高教学研究能力和实践能力。

8.沟通合作

具有良好沟通能力，能够运用信息技术拓宽师生、家校沟通交流的渠道和途径。具有团队协作的精神，能够认识学习共同体的意义，具有小组互助和合作学习体验。

8.1 沟通交流：具备良好的沟通交流能力，阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获取和处理能力。能够在教育实践、社会实践中与学生、同事、同行、专家等进行有效沟通交流。

8.2 团队协作：具有团队意识与协作精神，理解学习共同体的作用，具有小组互助、合作学习能力。

表1 毕业要求对培养目标支撑的矩阵

四、学制、学分与学位

基本学制为4年，学生可根据自身情况在3-6年内完成学业。

本专业的学生，在校期间必须修满本培养方案所规定的165学分方能毕业。其中必修课150学分，选修课15学分。

符合国家学位规定和沧州师范学院学位授予条件者，授予理学学士学位。

五、主要课程

动物学、植物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、教育学、心理学、教育心理学、教师口语、课堂教学技能训练、中学生物学教学论、人体及动物生理学等。

六、主要实践教学环节

入学教育及军训、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（设计）、劳动教育等。

七、课程设置及学时、学分分配

表2 生物科学专业培养方案总体框架

       注：*代表《形势与政策》《习近平总书记关于教育的重要论述研究》专题教学学时。

表2-1 集中性实践教学环节

表2-2 劳动教育、美育与自主实践、素质拓展

表3 思想政治教育课程教学计划表

类别	课程编码	课程名称	总 学 时	理论学时	实践 学时	学 分	教 学 安 排								考核 方式
							第一 学年		第二 学年		第三 学年		第四 学年
							一	二	三	四	五	六	七	八
							17	17	17	17	17	17	17	17
思想政治教育课程（必修）	010401101	思想道德与法治	34	34		2	2								考试
	010401102	中国近现代史纲要	51	51		3		3							考试
	010401103	马克思主义基本原理概论	51	51		3			3						考试
	010401104	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	34	34		2				2					考试
	010401105	形势与政策（专题教学）				2	4次	4次	4次	4次					考查
	010401106	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	51	51		3					3				考试
	010401101 010401104	思政课 实践教学	34		34	2	*			*					考查
	总计		255	221	34	17

表3-1 通识教育课程教学计划表

类别	课程编码	课程名称	总 学 时	理论学时	实践 学时	学 分	教 学 安 排								考核 方式
							第一 学年		第二 学年		第三 学年		第四 学年
							一	二	三	四	五	六	七	八
							17	17	17	17	17	17	17	17
必修	040402101-4	大学英语	238	136	102	14	4	4	4	2					考试
	160402101-4	大学体育	136	34	102	8	2	2	2	2					考试
	120402101	大学计算机基础	52	18	34	3	4理 1-13	4文 1-13							考查
	190402101	大学生心理健康教育	34	26	8	2	2								考查
	200402101	大学生创新创业基础	34	8	26	2			2						考查
	200402102	职业发展与 就业指导	34	8	26	2						2			考查
	190402102	军事理论	34	34		2	2								考查
	小计		562	264	298	33
选修一	020402201	大学语文	34	30	4	1		2							考查
	020402202	应用写作规范与技能	34	26	8	1		2							考查
	090402201	前沿科学与 创新	34	26	8	1		2							考查
	160402201	沧州武术	34	8	26	1		2							考查
	030402201	大运河文化	34	26	8	1		2							考查
选修二	线上选修课程（2门）		68	68		2					1	1			考查
小计			102			3		1			1	1
合计			664			36

注：通识教育选修课程，选修一模块中任选一门，选修二模块中任选两门。

表4 专业基础课程教学计划表

表5 专业课程教学计划表

表6 教师教育类课程（必修）教学计划表

表6-1 教师教育课程（选修）教学计划表

八、课程、实践环节对毕业要求的支撑矩阵

说明：若某课程或实践环节支撑某个目标的达成，则在相应的空格处打“H”“M”或“L”，“H”表示高支撑；“M”表示中支撑；“L”表示低支撑。每门课程应支撑三个左右的维度。