生物科学专业2021级本科人才培养方案

专业代码：071001 学科门类：理学 授予学位：理学学士

一、专业定位

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，坚持贯彻党和国家的教育方针与政策，落实立德树人根本任务，以区域经济社会发展对高质量中学教育应用型人才的需求为导向，围绕新时代“四有”好老师培养的基本要求，依托沧州师范学院“建设地方高水平师范类应用型大学”的办学定位，秉承“学生中心、产出导向、持续改进”的人才培养理念，立足沧州，面向河北，服务京津冀一体化发展战略，培养德智体美劳全面发展、具有实践育人能力、教育教学创新精神和生物学教育专业素养的应用型人才。

二、培养目标

本专业培养具有崇高的师德修养、扎实的生物学专业素养、较强的生物教学与研究能力、较高的育人水平，富有创新精神和持续的自我发展能力，能胜任中学及教育机构生物教学工作并具有发展潜力的骨干生物教师。

本专业对所培养学生在毕业后5年左右的预期目标是：

1. 师德修养：热爱教育事业，自觉执行党的教育方针，践行和传播社会主义核心价值观，贯彻立德树人理念，具有良好的师德品质、教育情怀和社会责任感。

2. 教学能力：能够综合运用所学知识、理论和实践技能开展中学生物学教育教学工作，能够进行相关的生物学教育教学研究工作，达到中学生物骨干教师的水平。

3. 育人能力：坚持综合育人的理念，熟悉中学生身心发展和养成教育规律以及中学德育原理与方法，能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，胜任班级管理工作。

4. 发展能力：具有良好的沟通协作能力。拥有自主的、终身的学习习惯，掌握国内外中学生物教育改革发展动态，能不断更新教育理念，及时反思，不断创新，实现教师职业素养的持续提升和自我发展。

三、毕业要求

1. 师德规范

坚定中国特色社会主义理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识，成长为中国特色社会主义思想文化的传播者和弘扬者。忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，执行党的教育政策和民族教育政策，以立德树人为己任，遵守法律法规，遵守中学教师职业道德规范，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 政治信念：具有坚定的理想信念，对中国特色社会主义思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识。

1.2 立德树人：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，未来能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学工作。

1.3 职业道德：遵守中学教师职业道德规范，自觉依法依规执教，树立成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师的理想追求。

2. 教育情怀

热爱基础教育事业，具有从教意愿，认同中学生物学教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。树立正确的学生观，生命观，尊重中学生身心发展规律。具有人文底蕴和科学精神，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1 从教意愿：以立德树人为己任，热爱教育事业，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2 责任担当：具有历史使命感和社会责任感，理解中学教育工作的重大意义，具有浓厚的家国情怀，能够扎根基层乐于奉献。

2.3 从教素养：具有人文底蕴和科学精神，深入了解学生的身心发展规律和特点，理解、尊重、关爱学生成长。

3. 学科素养

掌握生物学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解生物学的知识体系、基本思想和基本方法。了解生物学与其他学科的联系，了解生物学科与社会实践的联系，对学习生物学前沿知识有一定的了解。

3.1 学科知识：掌握生物学基本知识、基本原理和基本技能，具有一定的探究性学习的能力。

3.2 学科关联：了解生物学发展史、前沿理论、应用前景和发展动态，了解与生物学相关的其它自然科学知识、现代科技知识及交叉学科知识。

3.3 学科技能：具备生物实验基本操作技能和一定的实验设计能力；掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关科研信息的方法和能力。

3.4 学科实践：具有开阔的视野，经历科学思维方法、创新意识的培养与训练，具备较好的生物学专业知识应用能力。

4. 教学能力

在生物学教育实践中，能够依据中学生物学课程标准，结合中学生身心发展规律和生物学科认知特点，运用生物学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备生物教学基本技能，具有初步的生物教学能力和一定的生物教学研究能力。

4.1 教学基础：掌握教育学、心理学、生物学教学论等教育教学理论与方法，具有从事中学生物学教学工作的良好素质和实际工作能力。

4.2 教学实践：能够依据中学生物学课程标准，针对中学生身心发展和生物学科认知特点，运用生物学及相关学科知识和信息技术设计教学和组织实施，通过教育见习、教育实习、教育研习积极的教学实践体验，具备初步的教学能力。

4.3 教研能力：能够在教育实践中，运用课堂观察、经验总结、访谈调查、文献研读等研究方法进行初步的生物教学研究活动，具有初步撰写教育教学研究论文的能力。

5. 班级指导

树立德育为先理念，依据中学德育原理与方法及中学生的特点在班级日常管理中开展品德教育。具备从事班主任工作的基本素养，依据班级组织与建设的工作规律与基本方法，初步运用信息技术辅助开展班级指导活动。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1 理论基础：树立德育为先的育人理念，能有意识、有针对性地开展德育工作。认识中学生思想品德发展的规律和个性特征，具备初步进行心理辅导和心理健康教育的理论知识。

5.2 指导能力：具备班集体建设、班级教育活动组织的方法和能力。能够在班主任工作实践中，综合运用教育原理与方法，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，打造班级文化。

6. 综合育人

依据中学生身心发展和养成教育规律，在教育实践中将知识学 习、能力发展、品德养成与人格塑造相结合，开展育人活动。理解学科育人价值， 能够有机结合学科教学进行育人活动，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方 法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1 学科育人：具有教书育人意识，具备课程育人方法和策略。能够在教育实践中，结合中学生身心发展和养成教育规律与课程特点，挖掘课程思想政治教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，培养适应终身发展和社会发展所需正确的价值观、生命观和关键能力，体现教书与育人的统一。

6.2 活动育人：具备课外活动的组织和管理知识，通过相关技能与方法能组织中学生开展丰富多彩的课外活动。理解学校文化和教育活动的育人内涵，能够组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

7. 学会反思

根据生物教师专业发展现状，形成专业发展意识，树立终身学习理念。依据国内外基础教育改革发展动态，适应时代和教育发展需求，在教育 教学实践中进行学习和职业生涯规划。具备基本的反思方法和技能，能够运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7.1 终身学习：能追踪生物学科发展前沿，最新发展动态和应用前景。具有终身学习与专业发展的意识与能力，正确认识自我探索和学习的必要性。

7.2 职业发展：熟悉教师发展的途径与特征，能够适应时代和教育发展需求，规划专业学习和职业发展。根据国内外生物学教育课程改革的动态和发展情况，制定教师职业生涯发展规划。

7.3 反思创新：具有反思意识、批判性思维和一定创新意识。从学生学习、课程教学、学科理解、教育实践等不同角度进行独立思考，分析教学与学生学习过程中存在的问题与不足，形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识。

8. 沟通合作

具有良好沟通能力，能够运用信息技术拓宽师生、家校沟通交流的渠道和途径。具有团队协作的精神，能够认识学习共同体的意义，具有小组互助和合作学习体验。

8.1 沟通交流：具备良好的沟通交流能力，阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获取和处理能力。能够在教育实践、社会实践中与学生、同事、同行、专家等进行有效沟通交流。

8.2 团队协作：具有团队意识与协作精神，理解学习共同体的作用，具有小组互助、合作学习能力。

表1 毕业要求对培养目标支撑的矩阵

四、学制、学分与学位

基本学制为4年，学生可根据自身情况在3-6年内完成学业。

本专业的学生，在校期间必须修满本培养方案所规定的177学分方能毕业。其中必修课157学分，选修课20学分。

符合国家学位规定和沧州师范学院学位授予条件者，授予理学学士学位。

五、主要课程

动物学、植物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、教育学、心理学、教育心理学、教师口语、课堂教学技能训练、中学生物学教学论、人体及动物生理学等。

六、主要实践教学环节

入学教育及军训（军事理论）、动植物学野外实习、实验教学、教育见习、实习实训、教育研习、毕业论文（设计）、劳动教育等。

七、课程设置及学时、学分分配

表2 培养方案总体框架

注：集中性教学实践环节累计不少于30周。

表2-1 集中性实践教学环节

表2-2 自主实践与素质拓展

表3 公共基础课程教学计划表

表4 专业基础课程教学计划表

类别	课程 编码	课程名称	总 学 时	学时分配		学 分	教 学 安 排								考核 方式
							第一 学年		第二 学年		第三 学年		第四 学年
				理论	实践		一	二	三	四	五	六	七	八
							16	17	17	17	17	17	17	17
专业基础（必修）课程	AJX094011	高等数学	64	64		4	4								考试
	DJX114006	无机及分析化学	64	46	18	3	4								考试
	DJX114004	有机化学	50	32	18	2.5		3							考试
	DJX104511	普通物理学	34	34		2			2						考试
	DJX134128	植物学（上）	42	42		2.5	3*14								考试
	DJX134132	植物学实验（上）	24		24	0.5	3*8								考查
	DJX134130	动物学（上）	42	42		2.5	3*14								考试
	DJX134136	动物学实验（上）	24		24	0.5	3*8								考查
	DJX134198	植物学（下）	34	34		2		2							考试
	DJX134158	植物学实验（下）	18		18	0.5		3*6							考查
	DJX134169	动物学（下）	34	34		2		2							考试
	DJX134134	动物学实验（下）	18		18	0.5		3*6							考查
	DJX134159	生物化学	68	68		4			4						考试
	DJX134110	生物化学实验	30		30	1			3*10						考查
合计			546	396	150	27.5

表5 专业课程教学计划表

类别	课程 编码	课程名称	总 学 时	学时分配		学 分	教 学 安 排								考核 方式
							第一 学年		第二 学年		第三 学年		第四 学年
				理论	实践		一	二	三	四	五	六	七	八
							16	17	17	17	17	17	17	17
专业（必修）课程	DJX134143	微生物学	48	48		3				3					考试
	DJX134164	微生物学实验	30		30	1				3*10					考查
	DJX134147	细胞 生物学	48	48		3				3					考试
	DJX134122	细胞生物学实验	30		30	1				3*10					考查
	DJX134149	分子 生物学	48	48		3					3				考试
	DJX134150	分子生物学实验	30		30	1					3*10				考查
	DJX134145	遗传学	48	48		3					3				考试
	DJX134161	遗传学 实验	18		18	0.5					3*6				考查
	DJX134171	人体及动物生理学	48	48		3			2						考试
	DJX134172	人体及动物生理学实验	30		30	1			3*10						考查
	DJX134137	植物 生理学	48	48		3			3						考试
	DJX134116	植物生理学实验	24		24	0.5			3*8						考查
	DJX134151	生态学	34	34		2						2			考试
	DJX134152	生态学 实验	18		18	0.5						3*6			考查
	DJX134153	中学生物学教学论	34	34		2						2			考试
	DJX134127	课堂教学技能训练	34		34	1						2			考查
	DJX134173	生物科学探索实践	50	20	30	3									考试
合计			620	376	244	31.5
	BGL184002	文献检索	20	20		1		2*10							考查
	EJX134104	生物 统计学	34	34		2			2						考查
	EJX134138	鸟类生态学	34	34		2			2						考查
	EJX134109	植物逆境生理学	18	18		1				2*9					考查
	EJX134207	水质检测与分析	34	4	30	2				2					考查
	EJX134149	生物 信息学	34	34		2				2					考查
	EJX134148	进化生物学	34	34		2						2			考查
	EJX134151	生物标本制作	34	34		2					2				考查
	EJX134153	应用 微生物	34	16	18	1.5					2				考查
	EJX134206	发育 生物学	34	34		2					2				考查
	EJX134122	高级生物化学	34	34		2						2			考查
	EJX134150	专业英语	34	34		2						2			考查
	EJX134156	仪器分析	30		30	1					3*10				考查
	EJX134112	中学实验探究	32	16	16	1.5								2*16	考查
	EJX134113	生物课程标准与教材分析	34	34					2*17						考查
	EJX134114	食品营养与健康	20	20										2*10	考查
	EJX134116	传染病防治与健康	20	20										2*10	考查
	EJX134117	STEM课程设计与指导	20		20									2*10	考查
	EJX134118	园林常见病虫害防治	20	20					2*10						考查
	EJX134119	分子遗传学	34	34								2*17			考查
	EJX134120	运动与健康	20	20			2*10								考查
	EJX134121	生物化学技术原理与方法	32	16	16				2*16						考查
	EJX134124	生命科学与人类文明	20	20				2*10							考查
	EJX134125	生物样品分离与质谱鉴定技术	30	10	20									3*10	考查
合计			690	540	150

说明：专业选修课需修满10学分。

表6 教师教育课程教学计划表

八、课程、实践环节对毕业要求的支撑矩阵

九、课程地图

十、制（修）订说明

1. 本次制（修）订人才培养方案的负责人和参加人员

负责人：刘福春

行业内教师：宋立立、田景汉、孟德荣、张兆英

同行专家（含有实践经验的企业人员）：张连水、陈芳、刘淑娟、李秋石

高年级学生代表：

2017届：丁萌萌、杨丹、董旭芳

2020届：庞硕、王心茹、闫冰冰

2. 其他说明情况：无